Поради учителям

Змістовних вам вечорів і чаювань

В колі друзів теж буде актуально

---

Ресурси для самоосвіти з питань протидії шкільному насильству

• Національна дитяча «гаряча лінія». Електронний реєстр доступу: https://www.lastrada.org.ua/ucp_mod_news_list_show_345.htmlhttps://www.facebook.com/childhotline.ukraine/posts/%D0%A3%D1%81%D0%B5-%D1%89%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8-%D0%BF%D1%80%D0%BE/550304121791786/https://la-strada.org.ua/ucp_mod_content_show_30_robota-garyachoyi-liniyi.html
• Закон України «Про запобігання та протидію домашньому насильству». Електронний реєстр доступу: http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2229-19
• Методичні рекомендації щодо формування безпечного освітнього простору, запобігання булінгу та мобінгу в Новій українській школі. Електронний реєстр доступу: http://didkivcizosh.at.ua/2/metodichni_rekomendaciji_shhodo_formuvannja_bezpec.pdf
• Інструкція для працівників закладів освіти щодо механізмів виявлення та здійснення заходів щодо підтримки дітей, які опинилися у складних життєвих обставинах. Електронний реєстр доступу: http://pp.ippo.kubg.edu.ua/wp-content/uploads/2017/02/%D0%86%B8.doc
• Методичні рекомендації щодо запобіганню та протидії насильству. Електронний реєстр доступу: https://drive.google.com/file/d/1GU-yUiXyeQr3z6X0MWd7mf2AFVaeGFF5/view
• Методичні рекомендації щодо взаємодії педагогічних працівників у навчальних закладах та взаємодії з іншими органами і службами щодо захисту прав дітей. Електронний реєстр доступу: http://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v-557729-14
• Методичні рекомендації щодо здійснення соціально-педагогічної роботи та  соціально-правового захисту дітей, які потрапили в складні життєві обставини. Електронний реєстр доступу: http://putivlrvo.gov.ua/dlia-pedahohiv/95-sotsialnym-pedahoham/257-metodychni-rekomendatsii-dity-v-skladnih-zhyttievih-obstavynah.html
• Методичні рекомендації щодо здійснення соціально-психологічного супроводу дітей та учнівської молоді з девіаціями поведінки.  Електронний реєстр доступу: http://metodtar.at.ua/load/psikhologichna_sluzhba/metodichni_rekomendaciji/metodichni_rekomendaciji_shhodo_zdijsnennja_socialno_psikhologichnogo_suprovodu_ditej_ta_uchnivskoji_molodi_z_deviacijami_povedinki/19-1-0-563
•  Корисні посилання щодо теми антибулінгу. Електронний реєстр доступу:https://imzo.gov.ua/osvita/pozashkilna-osvita-ta-vihovna-robota/korysni-posylannya/
•    Насильству немає виправдання. Електронний реєстр доступу: www.ounb.sumy.ua/publish/2017/nas.docx
  

  ---

10 простих способів як справлятися зі стресом https://drive.google.com/file/d/1VJIzRkLi7DVsujaWmUwoqA468t6e9Wsc/view?usp=sharing

ПЕРЕЖИТИ КАРАНТИН: ПОРАДИ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ

Ми постійно говоримо про те, як розказати дітям про коронавірус та пояснити їм серйозність ситуації, як та чим зайняти дітей під час карантину, як організувати дистанційне навчання… Але чи завжди встигаємо подумати про себе? Погодьтеся, зараз усі ми опинилися у непростій ситуації, яка потребує витримки, душевних сил та розуміння. Карантин виявився довшим, ніж ми очікували, але не варто налаштовуватися на негатив. Що робити та як захистити себе?

1. Подбати про інформаційну гігієну

Інтернет дає нам дуже багато інформації, але чи завжди вона правдива? Така пекуча тема як коронавірус очікувано стала причиною появи сотень фейків, які активно розлетілися фейсбуком. На жаль, багато хто їм вірить, як результат – люди панікують. А до чого призводить паніка? До пустих полиць у магазині, сварок із рідними та колегами, зайвих нервувань та депресій.

То ж що робити? Довіряти лише перевіреним джерелам, а ще краще – науковим. Не розповсюджуйте неперевірену інформацію, адже може виявитися, що ви підтримуєте фейки. А це не просто погано, це ще й шкодить вашій репутації як педагога! І ще неодмінно дозуйте інформацію. Не варто цілодобово сидіти у фейсбуці та перечитувати геть усі новини. Офіційної статистики чи коментарів від уповноважених осіб цілком достатньо. Необхідно розібратися з новинами та зрозуміти, де ж фейк, а де правда, цілком реально.

2. Працювати

Мабуть, ви чули від знайомих та друзів, що вони вже втомилися від карантину та просто не знають куди себе подіти? Справді, карантин аж ніяк не відпустка, і якщо людина зараз вимушено не працює, то така реакція є цілком нормальною. Так, той факт, що вчитель має організувати дистанційну взаємодію з учнями та колегами, навчитися працювати з новими інтернет-ресурсами та займатися самоосвітою є величезним позитивом! Педагоги зайняті, а отже їм ніколи сумувати, піддаватися паніці та впадати у депресію.

3. Проводити час із родиною

Звісно, їхати до родичів у сусіднє місто не варто. Але ж ми все одно лишаємося зі своєю родиною і з дітьми. Звісно, коли працюєш дистанційно, необхідно організувати час таким чином, щоб встигнути і поспілкуватися, і зробити все, що запланував. Утім, педагогам не звикати до таких ситуацій, чи не так? А ті люди, які щоденно справляються із цілим класом, точно впораються і зі своїми дітьми! Можна, наприклад, створити перелік справ, які має зробити дитина, дібрати кілька цікавих ігор тощо. А вже ввечері вся родина зможе поспілкуватися.

4. Почати стежити за своїм здоров’ям

Наприклад, правильно харчуватися. Виключте з раціону шкідливі продукти, наприклад, солодке, ковбаси та соуси. Вживайте більше овочів та фруктів, не нехтуйте вітамінними комплексами. Так, вони не врятують від коронавірусу (хоча і такі «новини» траплялися), але однозначно покращать самопочуття та настрій. А коли вчитель у доброму гуморі, то й учні засвоюють знання краще!

А ще почніть займатися спортом. Просто вдома. Навіть звичайна зарядка покращить настрій, а якщо знайти на ютубі відео зі вправами від професійних тренерів – взагалі чудово! А от недостатня активність під час карантину здатна погіршити наше самопочуття: як фізичне, так і психологічне, а це призведе до зниження імунітету.

5. Медитувати або концентруватися на чомусь приємному

Негативу зараз не просто багато, а надзвичайно багато. Тож варто відгороджуватися від нього самому та вчити учнів, особливо це стосується одинадцятикласників, які і так переживали через ЗНО, а теперь ще переживають через ЗНО під час карантину. А вчителі переймаються тим, як у таких умовах встигнути підготувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання. Тож заспокйтеся!

Просто сядьте зручно, заплющіть очі та уявіть щось приємне. Те, що подобається особисто вам. Квіти, струмок, аромат парфумів, ліс, улюблене місце на природі тощо. Дозвольте собі відчути насолоду від споглядання улюблених речей, глибоко вдихніть та з посмішкою йдіть далі!

І пам’ятайте: карантин завершиться і життя поступово повернеться до нормального ритму. Тож будьмо готові до позитивних новин!

Заходь за посиланням нижче – знайдеш матеріали з наступних питань:

• Рекомендації вчителям, щодо підтримки дисципліни в класі.
• Виховання толерантності у школярів як функція діяльності класного керівника.
• Рекомендації вчителеві в навчанні ліворукої дитини.
• Тривожна дитина, невпевнена дитина, повільна дитина:психологічні поради вчителю
• Психологічні причини неуспішності (для вчителя).
• Профілактика суїцидальних тенденцій у дітей.
• Врахування індивідуальних особливостей (темперамент).
• Особливості темпераменту дитини   

Матеріали  можна переглянути за посиланням:

https://docs.google.com/document/d/1kgXbA363S28ZswKVzqcrHpLULNMQqYbkbtYRE5ylvew/edit?usp=sharing

Гіперактивна дитина
Психологічні поради вчителю

Як же правильно спілкуватися з гіперактивною дитиною?
Ø Не забороняйте дитині стояти під час уроку, якщо їй це потрібно.
Ø Давайте їй можливість рухатись на уроці (доручіть витирати дошку, впроваджуйте фізкультхвилинки).
Ø Ніколи не приказуйте, не примушуйте, але також і непотрібно підлещуватися перед такою дитиною . Достатньо буде попросити, можливо декілька разів.
Ø Назавжди відмовтесь від читання нотацій. Така дитина буде тільки нервувати, але ніяких висновків при такому підході для себе не зробить. Краще поставити запитання о можливих наслідках такої поведінки, або самому розказати учневі схожу історію, при цьому ніяк не звинувачуючи його у тому що трапилось.
Ø Під час уроку зведіть до мінімуму усі відволікаючі фактори. Для цього перш за все, виберіть для дитини оптимальне місце за партою – у центрі класу напроти дошки.
Ø Дозувати учню виконання великого завдання, розбивати його на окремі частини. Контролювати етапи виконання роботи кожного із них.
Ø Така дитина набагато краще впорається із більш важкими але цікавими, динамічними завданнями, ніж з довгими і нудними. Тому готуючись до уроку вчитель може розробити для таких дітей індивідуальні завдання, або зробити сам урок більш динамічним.
Ø Не пред’являйте збільшених вимог такому учню.
Ø Не доручайте йому масу справ водночас (староста, редактор, режисер та інші можливі ролі) Звісно, такі діти полюбляють нести велику відповідальність, і навіть якщо це в них добре виходить, така загрузка підриває їх і без того нестабільний емоційний стан. Зупиніться на чомусь одному, своєчасно змінюючи види діяльності.
Ø Корисним буде надавати такій дитині робити одну вправу, але на певний час, щоб вона могла її виконати.
Ø У разі агресивної поведінки, або після конфлікту, якщо дитина зовсім не намагається разом з вами аналізувати ситуацію та знайти вихід, дайте їй можливість побути на самоті, подумати самостійно. Вона обов’язково виявить свою провину та зробить необхідні висновки. При цьому, якщо дитина категорично відмовляється просити вибачення, запропонуйте їй замість цього зробити щось приємне та несподіване на знак примирення.
Ø Намагайтеся ніколи не казати дитині різке «Ні» та замість захоронення пропануйте вибір.
Ø Завжди находьте час щоб вислухати таку дитину, та спробуйте не критикувати її розповідь.
Ø По можливості ігноруйте визиваючі вчинки дитини. Та заохочуйте до хорошої поведінки.
Ø Давайте можливість таким учням покричати на перерві, таким чином діти знімають слабкість та гнів.
Ø Під час уроку намагайтеся якомога більше контролювати свою власну поведінку, свої емоції.
Ø Якщо учень порушує дисципліну, замість зауваження: знайдіть для нього запитання або доручіть щось зачитати вголос, пошуткуйте, змініть вид діяльності.
Агресивна дитина
Психологічні поради вчителю

Здається все добре зрозуміло, але як цього досягти вчителю?
Ø Пам’ятайте, що заборони, та підвищення голосу – найнеефективніші способи у виправленні агресивності.
Ø Дайте можливість таким дітям своєчасно вихлюпнути напруження за допомогою фізкультурних хвилинок, читання вголос, хором тощо.
Ø Слідкуйте за своєю поведінкою, контролюйте свій гнів, не надаючи йому форми погроз та звинувачень.
Ø Важливо, щоб дитина зрозуміла, що вона потрібна в класі, що її цінують та приймають. А для цього вам необхідно дізнатися про інтереси та здібності такого учня. Та перевести активність у корисне русло.
Ø Таким учням слід частіше надавати можливість працювати в групах, де успіх залежить від колективної роботи, вміння спілкуватися, домовлятися.
Ø Одним із корисних способів змінити поведінку дитини – це піймати її на хорошому вчинку. Кожен раз, коли дитина стримує себе і не починає бійку, просто відмітьте, що вона стала сильнішою. Дитина реагує на похвалу, користуйтеся цим, для того, щоб зробити добру поведінку звичкою.
Ø Введіть штрафні санкції. Це може бути додаткові домашні завдання, виключення із ради класу. Головне, щоб учень знав про можливі наслідки своєї поведінки.
Ø Допоможуть класні години, де піде мова про почуття, емоції, та методи їх контролювання. Головне, щоб під час таких уроків було менше монологів, але ні в якому разі не акцентуйте увагу класу на проблемних дітях.
Тривожна дитина
Психологічні поради вчителю

Ø Тривожну дитину необхідно постійно підбадьорювати, демонструвати впевненість у перемозі, та можливості успіхів.
Ø Намагатися виховувати правильне ставлення до результатів своєї діяльності. Вміння правильно оцінити себе.
Ø Навчати спокійно та правильно ставитись до успіхів та до невдач. Не соромитись та не лякатися помилок, використовувати їх для розвитку.
Ø Формувати правильне ставлення до діяльності та вчинків інших людей.
Ø Розвивати адекватне ставлення до оцінок, думок інших людей. Широко використовуйте музику, ігрові прийоми, рольові ігри.